Слайд 1И нтернет-зависимость у подростков Слайд 2 Компьютерные сети, как вид телекоммуникации - принципиально новый пласт социальной реальности Появился новый вид психологического расстройства - Интернет - зависимость. Слайд 3 Актуальность исследования психологических последствий Интернет-зависимости в подростковом возрасте определяется: 1. Постоянным увеличением числа подростков и юношей - пользователей Интернета (около 40% в настоящее время); 2. Тем, что чрезмерное пристрастие к интернету разрушающе действует на ребенка, вызывает отрицательное воздействие на психику; 3. Отсутствием глубоких исследований в этой области в силу относительной новизны феномена Интернет-зависимости, который до настоящего времени в русскоязычной литературе практически не рассматривался.

1. Безопасность В Интернете Презентация
2. Интернет Зависимость У Подростков Презентация
3. Глобальная Компьютерная Сеть Интернет

Слайд 4 Цель работы: изучить психологические аспекты влияния Интернет-зависимости на личность подростка. В ыяснить степень разработанности проблемы в литературе. Теоретически исследовать психологические характеристики Интернет-зависимости. Выявить значение связи Интернет-зависимости с психологическими свойствами личности подростка. Рассмотреть влияние Интернет-зависимости на личность подростка. Слайд 5 Гипотеза Интернет-зависимость способствует негативному преобразованию личности подростка, так как в этом возрасте в относительно короткий промежуток времени происходят кардинальные сдвиги в формировании личности. Слайд 6 В самом общем виде Интернет-зависимость определяется как 'нехимическая зависимость от пользования Интернетом'.

В некоторых психологических словарях Интерне́т-зави́симость определяют как, психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Слайд 7 Исследователи приводят различные критерии Интернет-зависимости. Кимберли Янг приводит следующие четыре симптома 1. Навязчивое желание проверить e- mail; 2. Постоянное ожидание следующего выхода в Интернет; 3. Жалобы окружающих на то, что человек проводит слишком много времени в Интернет; 4.

Жалобы окружающих на то, что человек тратит слишком много денег на Интернет. Слайд 8 Общими чертами компьютерной зависимости является характерный ряд психологических и физических симптомов, тесно связанных между собой: Психологические симптомы: 1. Хорошее самочувствие или эйфория за компьютером; 2. Невозможность остановиться; 3.

Увеличение количества времени, проводимого за компьютером; 4. Пренебрежение семьей и друзьями; 5.

Ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером; 6. Ложь работодателям или членам семьи о своей деятельности; 7. Проблемы с работой или учебой.

Физические симптомы: 1. Синдром карпального канала (туннельное поражение нервных стволов руки, связанное с длительным перенапряжением мышц); 2. Сухость в глазах; 3.

Профилактика компьютерной и интернет- зависимости у детей и подростков. 2 У нас нет компьютерной зависимости У нас – роботов, вообще такое не встречается!. 3 Для чего нужен компьютер? Подготовка к урокам, мероприятиям текстовые материалы, презентации, проекты участие в электронных конференциях, семинарах использование учебных программ электронная почта слушать музыку, радио смотреть/качать фильмы общаться (чаты, аськи, форумы, скайп) играть (диски, онлайн) ведение дневников поиск людей, новостей Развлечение: Работа. Описание слайда: Актуальность исследования психологических последствий Интернет-зависимости в подростковом возрасте определяется: 1. Похожие презентации: Коррекционно-профилактическая работа интернет-зависимости у подростков. Интернет зависимость. Проблема выявления интернет-зависимости среди подростков. Теория поколений. Поколение х и z. Интернет-риски и вопросы безопасности. Чем могут быть опасны онлайн-игры в Интернете. Исследовательская работа. Интернетомания, интернет-зависимость. Компьютерная зависимость ребенка. Профилактика Интернет- зависимости у подростков. Профилактика Интернет- зависимости у подростков. Профилактика Интернетзависимос.

Безопасность В Интернете Презентация

Головные боли по типу мигрени; 4. Боли в спине; 5. Нерегулярное питание, пропуск приемов пищи; 6. Пренебрежение личной гигиеной; 7.

Расстройства сна, изменение режима сна. Слайд 9 Подросток - это развивающая личность, ищущая ответы на жизненно-необходимые для него вопросы: 'Кто я?'

, 'Для кого я?' Для каждого возрастного периода характерен ведущий тип деятельности, и именно он оказывает существенное влияние на формирование определенной иерархии мотивов, на развитие процесса целеполагания. Для каждого возрастного периода характерен ведущий тип деятельности, и именно он оказывает существенное влияние на формирование определенной иерархии мотивов, на развитие процесса целеполагания. Слайд 10 Круг потребностей, которые подростки удовлетворяют с помощью Интернета: потребность в автономии и самостоятельности (в процессе социализации эта потребность предполагает, в первую очередь, стремление к независимости от родителей); потребность в самореализации и признании; потребность в признании и познании; удовлетворение социальной потребности в общении, в принадлежности к группе по интересам, в любви; потребность в обладании; познавательную потребность, владение новыми знаниями способствует достижению признания со стороны сверстников и самореализации.

Слайд 11 Интернет-зависимость способствует формированию целого ряда психологических проблем: конфликтное поведение, хронические депрессии, предпочтение виртуального пространства реальной жизни, трудности адаптации в социуме, потеря способности контролировать время пребывания за компьютером, возникновение чувства дискомфорта при отсутствии возможности пользования интернетом. Используя Интренет, подросток вместо стремления 'думать' и 'учить' предпочитает 'искать'.

Слайд 12 Три основных вида: 1. Познавательная - увлеченность познанием в сфере программирования и телекоммуникаций или, как крайний вариант, хакерство; 2. Игровая - увлеченность компьютерными играми и, в частности, играми посредством Интернета или, как крайний вариант, т.

Интернет Зависимость У Подростков Презентация

Игровая наркомания 3. Коммуникативная - увлечение сетевой коммуникацией или, как крайний вариант Интернет-аддикция, в том числе зависимость киберсексуальная. Слайд 13 ХАКЕРСТВО Хакерство можно рассматривать как негативное направление личностного развития подростка.

Чаще всего хакерами становятся в подростковом возрасте, возможно, компенсируя этим недостаточную развитость социальных навыков. Деятельность хакеров подчиняется как познавательной мотивации, так и целому ряду других мотивов, среди которых корысть, стремление добиться признания своих способностей, выразить себя, получить от общества то, что оно задолжало и т.д. Исходя из этого, можно сделать вывод, что в своих крайних проявлений хакерство является негативной личностной аномалией. Слайд 14 Игровая деятельность Игровая деятельность повсеместно признается крайне важным моментом развития, как отдельного человека, так и человеческих сообществ. Существуют методики, с помощью которых можно определить, является ли увлечение Интернет-играми невинными или это уже зависимость. Одной из наименее ясных проблем является принципиальная возможность переноса виртуального опыта в реальную жизнь.

Слайд 15 Коммуникативная деятельность в Интернете В наиболее расширительном понимании к проявлениям зависимости от Интернета относят не только зависимость от социальных применений Сети, но и привязанность к азартным играм в Интернете, электронным покупкам; страсть к навигации по WWW; пристрастие к сексуальным применениям Интернета. Драматизм последнего вида зависимости заключается в том, что он настигает подростков в переходном возрасте, либо это момент полового созревания, и тогда у подростка формируется асоциальное представление о сексе, что может отложить отпечаток на всю жизнь. Слайд 16 Профилактика Интернет-зависимости Сегодня специалистам образовательной среды, а так же родителям необходимо вовремя их рассмотреть у подростков, тем самым попытаться предупредить развитие психологической зависимости и предложить способы по ее устранению. Существует множество тестов и опросников, практические рекомендации для родителей, профилактические программы, с помощью которых можно диагностировать Интернет-зависимость Слайд 17 Работа по профилактике Интернет – зависимости обучающихся №п/п Сроки проведения Содержание мероприятий Примечания 1. Сентябрь-октябрь 2012 г 1. Психологическое исследование.

Диагностика по выявлению наличия признаков компьютерной и игровой зависимости. Встреча с руководителями различных кружков и спортивных секций, тематические библиотечные часы.

3.Тематическое выступление на родительском собрании «Ребёнок и компьютер. Опасная грань». Тематическое выступление на педагогическом совете школы (методическом совете школы) «Причины возникновения аддиктивного поведения у несовершеннолетних». Психологические тренинги для учащихся «Живое общение». «Давайте общаться», «Жизнь в «Паутине». Семинар-тренинг «Сетей. Net », Фокус-групповая дискуссия «Интернет: за и против», «Живущие в сети».

(Приложение4) 6. Создание видеоролика «Интернет-зависимость –миф или реальность?» 7. Организация индивидуального консультирования педагогом-психологом детей, попавших в «группу риска» по результатам обследования.

Урок-семинар 'Интернет: глобальное добро или зло?' Ноябрь-декабрь 2012 г. Практический семинар для педагогов ОУ «Компьютер и здоровый образ жизни» 2. Беседы на темы «Влияние компьютера на здоровье ребёнка», «Значение игры в жизни ребёнка» 3. Тренинг для учащихся «Живое общение». Давайте наблюдать. Хорошо ли я знаю одноклассников.

Беседа (вводный урок по информатике) «Виртуальная реальность: нужна ли она нам?». Инфопалатка «Вредит ли мне Интернет?». Открытая лекция «Интернет-ребенок: что из него получится».

Показ видеоролика «Интернет-зависимость – миф или реальность?» 7. Обучающий тренинг «Интернет подождет». Январь-февраль 2013 г. Тематическое выступление на педагогическом совете по теме: «Компьютерная зависимость. Психологический аспект».

Беседа на тему появление и развития одиночества у детей 3. Тематический тренинг для учащихся: «Давайте наблюдать, давайте говорить», 4. Показ видеоролика «Интернет-зависимость –миф или реальность?».

Дискуссия «Мой ребенок живет в Интернете». Март-апрель 2013 г. Повторная диагностика и анализ мониторинга полученных данных (Приложение 1,2) 2. Конкурс плакатов, рисунков, слоганов учащихся «Жизнь в реале». Акция «День без Интернета».

Глобальная Компьютерная Сеть Интернет

Турнир «Лучшие игры во дворе» 5. Доклад на педагогическом совете школы (или методическом совете ОУ) о результатах проекта по первичной профилактике компьютерной и игровой зависимости среди несовершеннолетних. Психологический тренинг для детей и родителей «Связующая нить» Слайд 19 Воспитание компьютерной культуры, самовоспитание пользователей - вот противоядие Интернет - зависимости. Слайд 20 Список литературы 1. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскуновский А.Е.

Мотивация пользователей Интернета. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред.А.Е. Войскунского (Москва: Можайск-Терра, 2000, 431 с.) 2. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред.

Войскунского (Москва: Можайск-Терра, 2000, 431 с.) 3. 'Компьютер и подросток' М., 2002 г. Виртуальное зависание / журнал 'Человек и наука'. Февраль 2002.

Войскунский А.Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета // Психологический журнал. Войскунский А.Е. Психологические исследования феномена Интернет-аддикции // Тезисы докладов 2-й Российской конференции по экологической психологии. М.: Экопсицентр РОСС.

Нехимические зависимости. СПб.: Речь, 2007. Егоров А.Ю., Кузнецова Н., Петрова Е.

Особенности личности подростков с интернет-зависимостью // Вопросы психического здоровья детей и подростков. Нехимические (поведенческие) аддикции // Аддиктология. Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2005. Короленко Ц.П.

Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития. Психол., 1991/1. Марков Дж., Хефнер К. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды.

М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2002. Зависимое поведение школьников. Слайд 21 Спасибо за внимание!